Missatges a la mar: de juliol 2011

dissabte, 30 de juliol del 2011

Enllaços que m'han interessat

dilluns, 25 de juliol del 2011

Preguntes?

Es cert que l'actual crisi va començar com una crisi financera a EEUU?
És veritat que la crisi financera d'EEUU la varen provocar fonamentalment empreses que invertien en "negocis" d'alt risc?
És cert que el govern d'EEUU va cedir sous públics per evitar la fallida d'algunes d'aquestes empreses?
És possible que algunes d'aquestes empreses dedicassin part d'aquestos sous públics a pagar primes altíssimes als seus directius?
És possible que si en lloc de "cedir" els sous públics a empreses dirigides per persones que havien demostrat la seva incompetència conduint l'empresa a la fallida a canvi de cobrar pagues i primes altíssimes, s'havessin intervingut, repartit els actius que quedassin entre els petits clients i creditors, i obligat als directius a tornar els sous cobrats fraudulentament durant anys per una feina quan menys ineficient, seria més just?
És veritat que aquesta crisi es va extendre per Europa ja que els bancs i inversors europeus havien invertit en entitats americanes afectades per la crísi americana?
És cert que els governs europeus varen decidir cedir SOUS PÚBLICS als bancs per evitar la sensació de pànic i de falta de crèdit i així incentivar l'economia?
És possible que els bancs tot i haver rebut diners públics, hagin restringit igualment els crèdits i en conseqüencia s'han vist afectades moltes petites i mitjanes empreses?
És possible que si en lloc de "cedir" els sous públics a bancs que no han fet bé la seva feina i han invertit o donat crèdits de manera irresponsables i que s'han dedicat a bloquejar-los per assegurar els seus beneficis s'hagués habilitat algún sistema d'incentius o descomptes fiscals per a empreses productives que ho necessitassin i s'havessin intervingut els bancs que entrassin en fallida, repertit els actius que quedassin i el fons de compensació entre els petits clients i creditors (no necessàriament en metàl·lic, seria més just?
És veritat que si algun estat (Grecia, Portugal, Irlanda, Espanya, Italia, ...) no pot pagar el seu deute públic quedaran afectats els inversors i especuladors financers de tot el món?
És veritat que els governs dels països més "estables" (Alemanya, França, etc) estan "avalant" els països més "inestables" amb millions d'euros de SOU PÚBLIC dels seus ciutadans per evitar que els països inestables deixin de pagar el deute?
És possible que a canvi d'aquest "avalament" els governs dels països estables exigeixin retalls en les condicions laborals, (augment d'edat de jubilació, facilitar l'acomiadament, etc) sanitaris, etc, dels treballadors?
És cert que els bancs i empreses financeres segueixen obtenint beneficis i repartint sous "altíssims" entre els seus directius?
És veritat que durant anys alguns dels empressaris més ben valorats han sigut els que es dedicaven al sector financer i no al sector productiu?
És possible que algunes empreses d'èxit es dedicassin a comprar industries rendibles, repartir-se sous altíssims a costa d'endeutar la industria, i després vendre-la a empreses financeres de risc, algunes de les quals són les que varen començar la crísi financera d'EEUU?
És cert que tot això s'està fent amb els consentiment o la incapacitat dels polítics del govern?
És veritat que els partits més grossos tenen facilitats per llei per esser encara més grossos?
És possible que els membres de governs municipals, autonòmics i central a Espanya puguin decidir quan cobraran els seus membres sense cap tipus de límit?
És cert que els membres de governs a Espanya poden decidir que amb pocs anys d'estar en alguns càrrecs tenguin dret a pagues vitalicies, pensions i altres avantatges pagats amb SOUS PÚBLICS, que normalment no són incompatibles amb altres sous públics o privats?
És veritat que mentre els governants baixen el sou dels funcionaris (que cobren de l'Estat) i la quantitat de funcionaris (retalls de plantilles, especialment d'interins) la majoria s'apugen els seus propis sous?
És possible que si una persona no pot pagar al banc la hipoteca que el banc li va concedir per la seva casa, el banc li prengui la casa, i mantengui encara un deute amb el banc?
És cert que algunes empreses i financers d'èxit guanyen els sous comprant aliments que no necessiten (blat, dacsa (maiz), etc), i el guardin per aconseguir que pugi el preu degut a la falta de producte (encara que hi hagi gent que es pugui morir de fam) per guanyar més sous?
És veritat que algunes empreses i financers d'èxit estan aprofitant, per enriquir-se, la crisí i la incertesa econòmica que ells mateixos han provocat?
Es cert que les companyies petrolieres espanyoles pugen el preu dels combustibles de seguida que puja el preu del petroli, però tarden en baixar-lo quan baixa aquell preu, amb el consetiment del govern?
És cert que alguns "governants" d'Africa central impideixen el repartiment d'ajuda humanitària mentre els seus "subdits" es moren de fam?
És cert que EEUU i alguns països europeus estan d'acord en intervenir militarment en alguns països on els "governants" actuen contra la vida dels seus "subdits"?
És veritat que a Somalia hi ha una situació crítica de fam sense que cap "país desenvolupat" intenti "posar ordre" en canvi a Libia estan intervenint des de fa mesos?
És cert que sembla que la transformació de caixes d'estalvi en bancs persegueix afavorir interessos individuals (beneficis dels accionistes) en front dels interessos col·lectius (obra social)?
És veritat que la majoria de transaccions monetàries no usen cap moneda material i són intercanvis de xifres entre entidats suposadament solvents dirigides per persones suposadament honestes?
És possible que hi hagi lleis contra el monopoli dels sistemes productius però hi hagi poc control sobre l'especulació financera?
És cert que als "empressaris" que s'enriqueixen amb l'especulació se'ls tracta com a símbols socials en lloc de tractar-los com a saquejadors sense escrúpols?

dissabte, 23 de juliol del 2011

Encara que tècnicament no hem acabat el curs anterior, ja començ a trobar temes a millorar per als cursos següents:

23/7/2011:
Crec que no s'està fent així (tampoc sé qui m'ho pot aclarir) però arrel d'un problema de places a l'Institut, on alumnes provinents de col·legis concertats no han pogut matricular-se, l'oficina d'escolarització hauria de tenir en compte, en les previsions de places de Batxillerat en els Instituts públics, les sol·licituds que fessin els alumnes d'escoles concertades on no es pot fer el Batxillerat.

31/7/2012: Resta de propostes fetes durant el curs:

Penjar als servidor d'accés limitat els arxius que s'utilitzaran (o s'han utilitzat) a les reunions (CCP, claustres, reunions de tutors, etc)
Protocol d'ús dels ultraportàtils
Crec que seria convenient intentar ordenar la informació que oferim els departaments per als alumnes per cursos i temes (recuperació de pendents, per exemple) en forma de taula o alguna cosa semblant per facilitar al seguiment als pares, sobre tot en els primers cursos. He fet un esborrany a https://sites.google.com/a/iesalgarb.es/departaments/ . Ja parlarem a veure que us sembla.
A la meva tutoria instauraré l'obligatorietat de l'ús de l'agenda per a tots els que han suspés més de dues assignatures (comptant les pendents) i a afegiré com material obligatori i puntuable de tecnologia de 2n d'ESO.
Els ordinadors ultraportàtils, si n'arriben de nous o en la reassignació dels antics es podrien assignar per ordre en funció del seu número de host, tant el número de registre, com el número d'alumne (dins cada classe, per exemple)
En les primeres reunions de tutories, confeccionar una llista de correus electrònics de pares i de professors que vulguin usar aquest sistema per comunicar-se entre ells.
Organització de l'aula d'informàtica (i armaris d'aules digitals): Com vaig comentar en la CCP de 12/3/2012, assignar al darrer professor (i al grup corresponent) que no hagi apuntat una incidència la responsabilitat del fet. El "castig" pot ser progressiu amb la reincidència: Avís verbal, bloqueig de l'ús durant 1 setmana, bloqueig durant 1 mes, ...
Les incidències són qualsevol irregularitat de l'aula. En cas d'irregularitats greus anar a avisar al directiu de guàrdia (o professor de guàrdia) immediatament (enviant alumne per exemple)
Per a l'avaluació de les competències bàsiques dels propers cursos, els pesos s'haurien de definir en funció de la importància que cada competència tengui en la nota de les diferents assignatures. És a dir, que en funció de la ponderació usada per cada departament en el càlcul de la nota de l'assignatura s'establirien les ponderacions per obtenir la nota promig de les competències. D'aquesta manera hauria més compromís dels departaments amb els pesos que desitgen en les diferents competències, i més coherència entre la nota de l'assignatura i els nivells assolits de les competències en aquella assignatura.
En la composició dels grups de primer d'ESO, prioritzar la coincidència d'alumnes amb amics seus d'escola (no solament companys). Per això, demanar en el full de matrícula o pre-matrícula dels nous alumnes amb quins 3 o 4 amics els agradaria anar a classe, si és possible (també podria ser convenient demanar amb quin 2 o 3 no li agradaria anar, per detectar anticipadament possibles conflictes). D'aquesta manera es milloraria l'adaptació dels alumnes a l'institut i s'evitarien situacions com la d'enguany on un alumne amb discapacitat quasi va quedar despenjats.
Contrasenyes ordinadors ubuntu (root i profes): Habilitar la contrasenya de root per evitar incidents (la proposta de la conselleria no em sembla coherent)
Excursions i altres ACE. La meva proposta és que, si s'ha de limitar l'accés a una activitat, i es vol fer pel motiu de notes, en lloc de prohibir un grup complet, només hi puguin anar els alumnes que hagin superat un nivell de resultats acadèmics fixat (i que no tenguin massa amonestacions o conflictes), però de TOTS els grups d'un mateix nivell. La resta es podrien agrupar en 1 sol grup (si no són més de 25) i fer l'horari que aquell dia toca a al grup amb més alumnes exclosos (o amb més caps de departament de professor).
Afegir un full en blanc als arxius d'avaluació de competències per evitar que algun professor posi les notes a la primera fulla que s'obri, encara que no sigui la seva assignatura (que és la primera de les fulles). He fet la prova amb l'esborrany de 4t d'ESO, posant unes petites instruccions
Propostes distribució professors: En el repartiment de grups d'un mateix nivell entre diferents professors (si no ho fa el programa d'horaris directament), crec que seria preferible distribuir-los de manera que si hi ha un mateix professor en dos dels 3 grups, i un diferent al tercer grup, en diferents assignatures, millor no fer coincidir tots els diferents en el mateix grup, com ha passat enguany en els segons d'ESO, on 2n A i 2n C compartien bastants professors i 2n B molts eren diferents. Això dificulta la valoració de la inevitable influència del professor en els resultats, com sembla que s'ha confirmat en les proves de diagnòstic.
També tenir en compte, a l'hora de repartir professors, mesclar professors novells amb veterans en els diferents grups (si hi ha opció sense complicar l'horari)

Propostes curs 2010/11

Recuperació antic bloc

Gràcies a un comentari (bastant incoherent) en un dels primers blogs personals que vaig començar, m'he decidit a recuperar les entrades que hi vaig fer i a concentrar-les en aquest blog que, des de ja fa temps, és l'únic que mantenc actiu, a nivell personal:

Fisures en el PPerfecció? (26 de Novembre de 2006)
"Encara Bep Segui és portaveu del PP de Menorca? Ho dic perque l'article del Dia del Mundo de Menorca, del dimarts 15/11/06, semblava massa a critica com perque sigui ben rebut dins el seu partit. (ai Marta Cunill per publicar-ho)"

Canviarà la política (22 d'Octubre de 2006)

"Consider molt positiu que surtin nous partits en el nostre panorama polític. Realment crec que hem arribat a uns estats de "patetisme" polític protagonitzat pels dos principals partits de l'estat que ja es dificilment superable. Només preocupats en dir-se el nom de porc un a s'altre, en lloc de solucionar els problemes. Vivim en un país on els debats polítics semblen més els programes de tómbola o salsa rosa, i les eleccions es plantegen com combats de marqueting i desqualificació. A veure si els nous partits d'Eivissa, de Mallorca i de Formentera seran partits de persones, on cada una tengui opinió, on no se gastin millonades en publicitat (pagats per organitzacions d'obscures intencions), on tenguin per davant l'interés públic que el personal i on es conformin amb el sou que lis pagam els ciutadans amb els nostres impostos i no busquin pagues extres corruptament. La competencia es bona per als consumidors, en qualsevol camp, encara que el monopoli imposat per la llei d'Ont ho fa difícil. S'hauria de canviar, pel be de tots!"

Anem a començar (15 d'Octubre de 2006)

"Encara que fa temps que faig una espècie de blog (o això em vull fer creure) a un espai web que tenc fa temps a jfhuguet.iies.es, tenia ganes de provar-ne un de veritat (després de sentir tants comentaris ja tocava). Vull aprofitar aquesta primera contribució per parlar d'un problema de difícil solució: la ineficiència dels responsables de les obres públiques. No sé si són els enginyers (si n'hi ha cap que pinti alguna cosa) o els polítics que els van marejant per darrera, però després de la destrossa que estan fent perr Eivissa no se conformen en clavar s'estaca a fons sino que també l'han de remoure. Ara estan desfent l'asfalt que no tenia ni tres mesos i el recent inaugurat (i miraculós) desdoblament entre Vila i "l'Hipercentro" l'han desfet, l'han deixat sense enllumenat, han llevat les famoses "biondas" que encara no s'havien començat a rovellar i matxaquen els emortidors dels cotxes amb sotracs i desviaments més que delicats. Ja veuren fins on arribarem."

dilluns, 18 de juliol del 2011

Propostes interessants d'altres centres

Institut Blanca Dona: re-utilització de llibres, facilitant l'intercanvi entre alumnes a través de la biblioteca (incentivat per un guany econòmic: 5 euros/llibre de text, 3 euros/llibre de lectura)

Institut Isidor Macabich: llista detallada de llibres de cada curs, amb ISBN inclòs, per cursos.

Col•legi Sa bodega: fillol lingüístic: alumnes de cursos alts ajuden als més petits a llegir. A més, supòs que s'estableix un vincle beneficiós en altres possibles conflictes.

Propostes curs 2010/11

Es podria incloure l'autorització (o informació) per fer un compte de correu de l'alumne en el domini de l'institut.

Tractar de manera personalitzada (directament o amb llistes exposades públicament) els pocs (o no tant pocs) professors incomplidors de terminis de lliurament en lloc fer ultimàtums generals. Les demandes generals, si es fan amb bona educació, patinen bastant. Si es fan amb mala llet, generen una imatge "inquisidora" però poc eficaç. Si es fan personalitzades, encara que necessiten un poc més de feina i mal rollo personal, són més eficients ( o al menys no tens el dubte de que no s'ha rebut el missatge, i coneixes l'actitud de l'altra part )

Col•locar els materials i equipament (les cadires de pala, els cavallets de plàstica) que hi ha al soterrani en zones més accessibles i cuidades, ja que en la zona on estan s'estan destrossant. Jo estic disposat a col•laborar amb altres
persones si considerau que val la pena moure’ls fora d’aquella zona.
Entre 5 o 6, en mitja hora més o menys ho podrien tenir arreglat

Valoració de les competències. Si s'ha de fer, millor començar gradualment per 1r d'ESO (i l'aconsellable seria anar pujant, any per any, un curs més). Si des de "dalt" ens obliguen a "qualificar" les competències en tots els cursos, el que es pot fer és fer el càlcul a la inversa, es a dir calcular la valoració de la competència a partir de les notes de cada assignatura, ponderades amb els coeficients que s'han de decidir per calcular la competència "ponderada" entre totes les assignatures.

Buscar algun programa per internet, gratuit, per buscar coincidències entre resums de continguts de les assignatures

Per evitar que les activitats extraescolars i complementàries puguin afectar a la realització d'exàmens, potser una solució seria que no es pugui fer una activitat quan abans ja hi ha un examen previst (i apuntat al calendari), sense consentiment ( signant per darrera la fulla d'autorització, si cal) del professor implicat.

Informar des del principi de curs als professors nous (i antics) de l'equipament disponible al centre.

Per fer veure ràpidament i clarament, les posibilitats i funcionament de les aules digitals als professors, convocar les diferents reunions en alguna d'aquelles aules i aprofitar els ordinadors per "repartir" la informació als assistents, Caps de Dpt, Tutors, etc. A més a més, és una manera de provar com funciona el sistema sense tenir una classe en funcionament.

Controlar els privilegis dels alumnes més grans (en quant a ocupació d'aules en els esplais, per exemple) i demanar un comportament adequat.

Procurar que en els grups de 1r d'ESO vagin un mínim nombre d'alumnes de cada escola junts (tenint en compte amistats indicades pels propis alumnes)

Anar "publicant" informàticament (en la xarxa interna) les llistes d'alumnes en situacions especials: Programes especials, nou-vinguts, expulsats, etc.

Assignar equipament (portàtils, taules, cadires) de manera personal i no per aules o grups, de manera que cada alumne tengui el mateix portatil assignat mentre estigui en els cursos coberts pel sistema.

Crear la figura de "tutors acadèmics" (voluntariat, sense necessitat de reconeixement econòmic ni amb horaris) on els alumnes escullin un professor de l'Institut (voluntari) com a tutor complementari per temes d'orientació més acadèmica, i de més llarga durada.

Crear la figura de l'alumne-tutor, que podria aplicar-se als alumnes nou-vinguts a mitjans de curs (dins el mateix grup si es coneix l'idioma), i als de primer d'ESO, assignant-lis un alumne de Batxillerat voluntari com a "tutor" per ajudar-li a adaptar-se el primer curs (i tenir un referent o amic en cursos superiors).

Recordar verbalment a principi de curs a pares i professors que solen tenir un objectiu comú: el desenvolupament correcte i equilibrat dels fills/alumnes. Fomentar el coneixement i contacte entre pares i equip educatiu per reduir el distanciament.

Obrir un espai web on el professorat de l'institut pugui expressar i debatre assumptes de la nostra feina d'una manera més sossegada que en reunions de passadís.

Posar un petit mecanisme que apagui el llum del soterrani automàticament quan es tanqui la porta, com passa a les neveres (tècnicament és molt fàcil).

Gestionar l'equipament perque no es perdi ni es faci malbé de manera que cada departament haguem de "respondre" del material que tenim assignat (sobre una llista subministrada des de secretaria. El material que es traspassàs entre departaments hauria d'estar registrat, i el material que passas al soterrani, sota "custòdia" de secretaria. (Parcialment aplicat)

- Incentivar la reducció de fotocòpies, i no només restringir-ho per "real decret". Si s'ofereix una contraprestació als departaments que menys gastin, pot animar a reduir el consum.

- Per al tema de les fotocòpies de formació professional i altres departaments que no solen usar llibre de text, a falta de sistemes electrònics (com ebooks o tablets, per exemple), es poden plantejar les copisteries externes. No redueix consum però si la càrrega de les fotocopiadores de l'Institut.

- Per a vigilar que els alumnes no embrutin pel passadís, en lloc de demanar la "bona voluntad" dels professors per renyar-los, crec que s'hauria d'establir un càstig concret i avisar a tots els alumnes del tema. Fa anys vaig proposar, entre altres sancions, fer recollir tota la zona (10 m2 al voltant) al que es trobi embrutant. Si es reincident, el càstig augmenta en una progressió geomètrica de raó 3 (per superficie o per dies de feina). Així, a més de netejar, practiquen matemàtiques (:-) ). D'aquesta manera podriem anar més coordinats. Si no, alguns feim d'ogros mentre altres són els "guays"

Una altra alternativa, no per no embrutar, però sí per tenir més net, és compensar als alumnes que recullin els envasos que hi hagi tirats amb descomptes per productes semblants (és a dir, que el producte tengués un suplement per l'envàs, com es torna a fer a Alemania, i que si tornes un envàs buit a l'hora de comprar-ho, et descompten el suplement) Però això dependria bàsicament del bar, que és la font del major nombre d'envasos que circulen per patis i passadissos.

- Tercera proposta, sobre la feina dels castigats de tarda, per intentar que aprofitin el temps de càstig, que hagin d'entregar la feina al professor de guàrdia de tarda (i aquest passar-la als caps d'estudi). Si la feina, corregida pel professor que castiga, és incompleta o erronia, ampliar el càstig fins fer-la bé

-Intentar assabentar-se dels recursos (Hores d'AP, hores de recolzaments, etc) que es donen a altres Instituts (transparència de les dotacions) per poder reclamar en cas de marginació.

-Reclamar que la plaça de tecnologia que està bloquejada està perjudicant l'estabilitat del centre i, en conseqüencia, l'aprenentatge dels alumnes.

Propostes curs 09/10 i part 08/09

Propostes curs 09/10 i part de 08/09

Agrair en el claustre el treball desinteressat de les professores de Garantia Social, com varem comentar. (fet)

Convidar els pares i alumnes de 4t d'ESO que vulguin venir a l'Institut l'any següent, a la reunió que es farà per als nostres propis alumnes. D'aquesta manera començarien a conèixer l'Institut i se'ls podria fins i tot donar la possibilitat d'opinar sobre les optatives del curs vinent amb les enquestes de Internet que hem preparat (al menys el tema de les enquestes ja es fa)

Per supervisar els desquadraments entre la llista de fotocòpies que cullen a consergeria i el comptador de la fotocopiadora, les conserges podrien apuntar cada matí, abans de començar, en la mateixa llista, el valor dels comptadors de les màquines. De fet no m'extranyaria que aquestes màquines, que són bastant modernes, tenguin un registre intern del valor del comptador en diferents dies, encara que això s'hauria de demanar al servei tècnic.

A l'hora de descartar optatives per retalls de plantilla, pensar com a criteri al menys de desempat les optatives de les que es poden examinar a selectivitat, ja que segons aquestes poden fer una carrera o una altra en més possibilitats..

Si no es poden fer cumplir els càstigs, millor no posar-los i tampoc em sembla adequat que els alumnes estiguin sols (castigats o no) dins l'aula durant l'esplai: no deixar-los la porta oberta.

Per fer reunions d'equips educatius, millor quedar a l'aula del grup (en lloc de la biblioteca o la sala de professors, que hi ha molta gent) (a criteri del professor?)

Informar el més immediatament possible dels alumnes nou-vinguts, expulsats, etc. A part es podria fer una carpeta a la xarxa per informació més extensa de cada cas: d'on ve l'alumne, si té algun problema amb la llengua o d'altre tipus, etc.

Advertir als alumnes perque no juguin amb llaunes a l'esplai i explicar-lis el càstig que tendran si ho fan, i advertir després als professors de guardia que ho vigilem i informen de les "infraccions".

Curs 08/09

Informar de manera completa i objectiva de l'estructura del sistema educatiu en referència a les optatives: continguts, utilitat per carreres. Preparar una presentació auto-explicativa o que una persona "neutral" (orientació, cap d'estudis, etc però sempre la mateixa) expliqui el tema .

Demanar les preferències d'optatives als alumnes (després d'haver-los informat correctement), de la manera més oberta possible, usant formularis informatitzats per estalviar paper i feina de recopilació.

Altres propostes anteriors:

Noves propostes de "millora" als procediments selectius
POSSIBLES MILLORES DEL NOSTRE SISTEMA EDUCATIU.
Reculls de propostes:

PROPOSTES SOBRE L'AMBIT DE GOVERN DEL CENTRE
2.- AMBIT ACADÈMIC I ORGANITZATIU: a,b,c,d,e,f,g,h,i

3.- ÀMBIT PEDAGÒGIC I DIDÀCTIC

4.- ÀMBIT DE CONVIVÈNCIA I PARTICIPACIÓ

5.- ÀMBIT DE GESTIÓ I MANTENIMENT DE LES INSTAL·LACIONS

dilluns, 4 de juliol del 2011

Recull d'activitat a la xarxa

Aquí intentaré concentrar les opinions i comentaris que vaig "vessant" per diferents espais d'internet (molts d'ells també presents al perfil de facebook.), cosa que faig per convicció, no per avorriment.

12/09/2011: Comentari a http://iniciativadebate.wordpress.com/2011/09/12/con-mar-de-fondo/
"No sé si he entendido bien el conjunto de tu reflexión, pero intentando recoger las preguntas planteadas, mi opinión es la siguiente:

- No creo que la trayectoria actual del 15M sea la adecuada para aumentar, ni siquiera mantener, el apoyo social suscitado inicialmente
- Creo que es bueno que aparezcan partidos (mejor uno solo, pero todo puede ir llegando) que recojan la idea básica de facilitar la participación ciudadana
- No creo posible obtener resultados a corto plazo (ni el 20N ni quizás dentro de 4 años) pero es importante ir hacienco camino
- Pienso que el espiritu inicial del 15M es unir mucha gente cansada de la situación política actual y que está dispuesta a expresarlo públicamente, y creo que esta gente sabrá escoger opciones más moderadas y más pragmaticas que las que parecen dominar actualmente el movimiento, a medida que vayan surgiendo.
- Creo que puede haber futuro para opciones paralelas al 15M siempre que recojan las ideas de mayor participación, mayor transparencia, mayor igualdad, ...para llevarlas al sistema político existente, siempre que demuestren públicamente estos ideales (no solo de boquilla) y tengan la "paciencia" suficiente para consolidarse.

Un saludo
Xisco Huguet"

28/8/2011: Comentari a entrada de Informe Semanal (no relacionada directament): "En general estoy de acuerdo con los comentarios anteriores, pero en algunas ocasiones no. Una de ellas es el reportage emitido ayer sabado 27/8/2011 sobre la reforma de la constitución, totalmente parcial, sin mencionar siquiera el propio texto propuesto o las iniciativas sociales contrarias.
Ya supongo que éste no es el espacio más adecuado para este comentario, pero no he sabido encontrar otro, y las veces que he utilizado el correo electrónico no he obtenido nunca respuesta. Gracias."

26/8/2011:
-Comentari a blog sobre economia: "En esta explicación: http://iniciativadebate.wordpress.com/2011/08/24/acuerdo-psoe-pp-sobre-la-deuda-un-pacto-que-perjudica-a-espana-juan-torres-y-alberto-garzon/ dicen todo lo contrario, detallada y claramente explicado. Antonio Vegas, ¿podrias rebatir sus argumentos para que pueda entender mejor tu punto de vista? Gracias Josep F. Huguet.

- Comentari a blog sobre la reforma de la constitució: "Aunque me parece imprescindible poner límites al "endeudamiento público" (para frenar el despilfarro de muchas administraciones (lease políticos que las dirigen)) no creo que sea la constitución el lugar para hacerlo (creo que una ley orgánica seria más que suficiente). En cualquier caso, sobre la reforma prevista, mi opinión es:

1- CUALQUIER MODIFICACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DEBE NECESITAR UN REFERENDUM VINCULANTE
2- En el apartado 2 de la redacción propuesta, el límite de dèficit no debe fijarlo la Unión Europea, sinó el parlamento español (en función de las propuestas de la unión europea,)
3- En el apartado 3 de la redacción propuesta, no estoy de acuerdo en que el pago de los intereses de la deuda deban tener "prioridad absoluta". Hay muchas otras cosas más prioritarias.
2- CUALQUIER PROPUESTA DE REFORMA DEBE HACERSE POR PRINCIPIOS E IDEAS PROPIAS, NO POR PRESIONES DE OTROS PAISES (o PERSONAS, al fin y al cabo)."

12/7/2011: Comentari a noticia de Ultima Hora: "És realment trist i decepcionant veure com els fanatismes poden bloquejar la intel·ligència de l'esser humà. Els riscos de les prospeccions petrolíferes són molt elevats i no hi ha cap garantia que valgui, perque si es produeix un accident per moltes mesures de seguretat que s'usin els efectes són IRREVERSIBLES. Més garanties que en el golf de Mèxic no crec que aconsegueixi CAP govern espanyol (ni PP ni PSOE)i la major part dels guanys no aniran als balears, ni tan sols als espanyols (a Africa està plé de pous de petroli i molta gent se segueix morint de fam). En lloc de tanta baralla PPSOEISTA seria millor juntar forces en contra del que ens pot perjudicar."

7/7/2011: Comentari (no registrat) a noticia de Diario de Ibiza, en resposta a un comentari: "Pocos pero no cobardes". Jo no hi estic contat perque vaig arribar tard i no m'agrada massa fer-me notar, però hi estic totalment d'acord mentre mantenguin el civisme que han demostrat fins el moment (encara que a alguns els molesta fins i tot que existeixin). Que hi hagi poca gent crec que és més per falta d'efectivitat i antelació en la convocatoria que perque "això" vagi a la baixa, com desitgen altres. Basta mirar les darreres enquestes (http://www.enpositivo.com/esp ana-apoya-al-movimiento-de-los -indignados)"

6/7/2011: Comentari a noticia de Diario de Ibiza: "Qualsevol sistema legal i, sobre tot, respectuós de treballar pel que cadascú considera just és positiu. En relació al moviment 15M, crec que pot ser una bona manera d'ajudar, des de dins, a que les coses canviin. El plantejament actual d'intentar fer canviar la política sense involucrar als polítics (que són els que actualment governen) és molt polit però poc pràctic, des del meu punt de vista."

4/7/2011: Comentari a noticia de Diario de Ibiza: "Si els partits polítics volen premiar amb sous de per vida als seus fidels col·laboradors que ho facin amb les "quotes" que paguen els seus afiliats, i no amb sous que pagam tots. I després no entenen que la gent pensi que els polítics són tots uns corruptes i uns poca-vergonyes. Estic convinçut que n'hi ha d'honestos, però està clar que no són els que manen. Però no ens podem queixar perque ells són els 'elegits lliure i democràticament pel poble". Indignant!"

1/7/2011: Comentari a carta de Diario de Ibiza: "Em sembla molt bé. Endavant. Estau donant una lliçó de civisme i humiltat, cosa que a molts dels que es dediquen a la política lis falta."

30/6/2011: Comentari a noticia de Diario de Ibiza: "És vergonyós però no sé si espantar-me gaire. Està clar que es necessita una neteja a fons per un costat i per l'altre... amb lleixiu i "salfumant" per separat."

22/5/2011: Comentari al blog "Siervo de la vida": "Estoy de acuerdo con las lineas básicas. Creo sin embargo que es mejor reconducir esfuerzos que aplastar ilusiones. Cualquiera debe poder defender sus intereses, con la coherencia y la prudencia que le permitan sus circunstancias personales, siempre y cuando no pretenda imponerlos a los demás. Al fin y al cabo de eso se trata, ¿no?."

5/3/2011: Comentari al blog de Gent x Eivissa: "Crec sincerament que les majories absolutes són nefastes per a la gent, i més si les exerceixen partits estatals. Endavant i ànim."

Altra part d'aquesta activitat, en els darrers mesos, està també reflexada al perfil de facebook

Missatges a la mar

dissabte, 30 de juliol del 2011

Enllaços que m'han interessat

dilluns, 25 de juliol del 2011

Preguntes?

dissabte, 23 de juliol del 2011

Propostes curs 2011/12

Recuperació antic bloc

dilluns, 18 de juliol del 2011

Propostes interessants d'altres centres

Propostes curs 2010/11

Propostes curs 09/10 i part de 08/09

dilluns, 4 de juliol del 2011

Recull d'activitat a la xarxa

Seguidors

Dades personals